어느 날, 나는 수업 도입 부분에서 흥미로운 방식으로 학생들의 관심을 끌어보려고 했습니다. 바로 동전을 던지는 것이었죠. 수업 주제는 수학의 확률 단원이었습니다. 그래서 학생들에게 이렇게 말했습니다.
“동전을 12번 연속 던져서 앞면이 나오면, 선생님이 아이스크림을 사줄게!”

이 말에 아이들은 신나게 동전 던지기에 돌입했습니다. 하루 종일 동전만 던지던 아이들의 모습은 정말 귀여웠습니다. 그들은 서로 경쟁하며 더욱 열심히 던졌고, 그 과정에서 자연스럽게 확률에 대해 고민하게 되었죠. 하지만 그 순간, 내 마음 속에 작은 양심의 가책이 느껴졌습니다.

“이게 정말 수학일까?”
아이들은 동전 던지기를 통해 수학의 재미를 느끼고 있었지만, 나는 그들이 진정한 수학의 개념을 이해하고 있는지 의문이 들었습니다.

결국, 수업은 성공적이었지만, 나는 수업의 방식에 대해 다시 생각하게 되었습니다.
우리는 종종 즐거움을 추구하지만, 그 과정에서 본질을 놓치지 말아야 한다는 것을 느꼈습니다.

아이들에게 수학의 재미와 더불어 의미를 함께 전하는 것이 교사의 역할이라는 생각이 들었습니다. 앞으로의 수업에서는 더욱 깊이 있는 내용을 전달할 수 있도록 노력해야겠다는 다짐을 하게 되었습니다.

ㅋㅋ

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